张正华

相对于初中数学教学，从数学方法以及数学内容方面来看，高中数学教学都与其存在明显的差异，实现了由启发式教学代替了传统的机械重复训练的教学过程.为此，从学习能力与学习习惯的视角，学生都需要尽快地适应高中数学教学的变化.学生在高中数学学习阶段，往往面临着很多问题.例如，学生对数学知识的预习能力有待提升，思维探究能力和学习积极性明显不足等.为了改善这一现象，全面提高高中数学教学的成效，教师要不断地改进教学策略，将教学重心放在培养学生的数学素养方面，激发学生的数学学习激情与兴趣，进一步保证高中数学教学的成效性.

本文对提高高中数学教学的成效对策进行深入分析，希望能够对高中生数学思维水平以及学习能力的提升起到促进作用.

一、提升学生课前预习质量

相对于初级中学数学教学而言，高中数学不再是一味地搞题海战术和时间战术，要求学生尽快地适应高中数学教学模式.而通过提升学生课前预习质量，能够使学生养成适应高中数学教学模式的学习习惯，从而有效提高高中数学教学的成效.首先，在课前，教师要给予学生有效的预习引导，引导学生对教材中的内容进行认真阅读，接着仔细看教师的板书以及其他学生的板演.其次，在教学过程中，教师要激发学生的探究学习热情，培养学生的逻辑思维.学生对教学内容进行认真阅读，包括对数学定理、概念以及课后练习等教材内容的研读，深入思考教师设置的预习要求，并在不懂的位置和重点位置划上标记，这样在课堂教学中就能够对该知识点进行强调学习.最后，在此基础上，教师要鼓励学生尝试做一做教材课后习题或教材例题，这样有助于学生对自我的预习成效进行一个科学的检查，从而使新知的预习效果得到强化.通过以上预习策略，高中生的课前预习效率与质量都将得到有效提高.

二、训练学生的听课技巧

高中数学教学效率低下的主要原因是，学生在课堂教学活动中并未把握住课程要领，使其听课效率低下.为此，在教学活动过程中，教师要以训练高中生的听课技巧为基础，从根本上提高高中数学教学成效.首先，待课前预习准备作业就绪，学生要以积极的态度面对接下来的数学教学.教师要详细指导学生的课堂听讲要点，采用丰富有趣的教学素材吸引学生的听课注意力，同时要教育学生形成良好的心理素质，帮助学生抵御课堂教学之外的影响其注意力的诱惑.其次，在教学过程中，教师要通过采取科学的互动教学方式，发散学生的逻辑思维，对于一些重点内容，学生要善于执笔，即时将其记录下来，便于日后复习.最后，在高中数学教学中，教师问题的设置一定要适当，包括难易程度适中和能够适应学生的思维发展规律等，鼓励学生积极发言，回答教师提出的问题，营造一个良好的学习氛围，从而使高中生的数学素养得到有效提升.

三、调动学生参与探究学习活动的积极性

在高中数学合作探究教学过程中，教师要对各教学环节进行统筹考虑并灵活设计，从而为学生提供有效的探究学习指导，以达到提升学生数学逻辑思维的目的.探究学习活动多以合作交流学习方式展开，其主要流程是先由教师提出问题，再给学生一定的时间对该问题进行探究，继而通过交流实现新知内化的过程.需要注意以下几点：首先，教师要对教学目标进行明确，在提出的问题中渗透教学目标，实现教学目标完成以及探究学习过程的整合.其次，在进行数学教学问题的设计时，教师要对学生的身心发展实际与教材知识框架进行潜心研究，要围绕着学习内容的关键节点提出问题.最后，在数学教学中，探究活动要凸显启发性，有效地启发学生的思维活动，从而使学生的数学学习思维得到有效培养.

四、在教学过程中科学地采用分层教学法

与其他学科类似，高中数学教学面临着学生个体差异的问题.不同的学生，学习基础以及学习能力也不同.为了有效提高高中数学教学的成效，教师要科学地采用分层教学法，以兼顾到每个学生，使所有学生都有所进步.而课堂教学设计是高中数学分层教学展开的首要途径.在设计教案时，教师要制定出不同层次学生的学习要求与目标，设计出针对性的课后练习与课堂提问等内容，并合理安排教学活动，适当地在监测中采用AB卷的方式，满足不同层次高中生的数学学习需求.

综上所述，提高高中数学教学成效的主要目标在于，使高中生的数学学习兴趣得到有效激发，使学生能够真正参与到数学的探究学习行列中.同时，教师要进一步提升学生课前预习质量，继而训练学生的听课技巧，使符合新课改内容的高中数学教学任务得以高效完成.