前几年，伴随着给中小学生减负的春风，社会上流行过一股“快乐教育”的思潮，强调给孩子一个快乐的童年。于是，小学被要求下午4点半就放学，家庭作业大幅度减少，倡导老师和家长对孩子要多表扬，少批评，不得不批评时，也不能把孩子批评得过于难堪。这样的教育，听起来很美好，但家长们很担心，这样下去，只会疯玩的孩子会不会荒废学业？以前刻苦学习的观念难道过时了？本期，我们邀请教育专家、小学语文特级教师苗玉凤女士，与家长朋友们一起座谈这个话题。

学习从来不轻松

吴欣伟（9岁男孩的爸爸）：当初儿子入学时，我为他赶上了减负运动而庆幸，做家长的，谁不想给孩子一个快乐的童年呢？但是现在我不这样想，我发现减负已经减过了头。每次期中、期末考试，老师都按上级要求，不公布学生的成绩，评语也写得尽可能好，我被蒙在鼓里，以为孩子表现不错。现在我儿子上四年级，课程难度加深了，考试也有明确分数了，问题也就暴露了。他的语文成绩大致在75分左右，数学勉强及格。我慌了，急忙给他报补习班，可是那小子已经养成了贪玩的习惯，根本坐不住。看来，享受快乐童年是要付出代价的！

唐忠惠（10岁女孩的妈妈）：所谓快乐教育，我看就是一个骗局！学校对孩子的要求放松了，家长们可不敢怠慢，都在使暗劲儿。孩子放学早，家长就给孩子报补习班；家庭作业少，家长就给孩子买练习册；考试没分数，家长们就私下找老师打听……明白了吧？快乐教育其实就是老师把教育责任转嫁给家长。如果哪位家长不明白其中的潜规则，一味让孩子放松学习，等到动真格的时候，比如小升初、中考、高考，孩子肯定吃亏。

主持人：首先，我们肯定给小学生减负是正确的。在此前提下，我们来讨论学习过程是快乐的还是辛苦的。请苗老师发言。

苗玉凤（教育专家、小学语文特级教师）：广义地讲，学习是一个解惑的过程，当然有快乐，甚至可以说是人生最快乐的事，但学习的过程从来就不是一件轻松的事。凡是取得成就的人，哪个不是一路考试拼搏上来的？谁小时候不是一大堆作业，有时做得不好还要被老师批评？小学生心智不成熟，解惑的快乐几乎感觉不到，没有强制性的学习就不会取得好成绩。中国的快乐教育是照搬国外的做法，但照搬得很生硬，甚至有点歪曲的意思。新加坡的小学里，至今保留着老师用戒尺打学生手心的惩罚传统，日本、韩国的高考一点不比中国的轻松，再看看欧美精英家庭，大多要求孩子提前学习大学课程。说国外教育轻松的人，是没有认清其通过教育的商品化完成淘汰的本质，只看到人家的孩子快乐，背后的选拔机制却没考虑到，属于只知其一，不知其二。本来中国的基础教育还算扎实，经过一番照猫画虎的折腾，几乎要自废武功了。

主持人：教育不是讲究寓教于乐吗？

苗玉凤：寓教于乐指的是教学方法，每个教师都会为此付出努力，但学生学习知识的过程一定有一个不快乐的过程，否则就不会有好成绩。凡是成绩优异的学生，都是在别人玩耍的时候、看电视的时候、玩网络游戏的时候静下心来用功的孩子。我在工作中发现，学习成绩优异的学生有一个共性，就是心中有远大志向，至少要有一个“下次考试进步多少分”的阶段性目标，并愿意为此付出努力。这个过程谈不上快乐，只有取得了好成绩，辛苦努力获得了回报才是快乐的。当然，少数孩子智商极高，不用怎么努力也能取得好成绩，但那只是特例，不在讨论之列。

兴趣只是原动力

冯维嘉（6岁男孩的妈妈）：我读过一本国外的教育专著，上面说教育要遵循孩子的兴趣，挖掘孩子的潜力，这样的教育对孩子来说才可能是快乐的，否则就是痛苦的。请问苗老师，这种说法能否这样理解：孩子快乐学习的前提是家长和老师发现孩子的兴趣、特长和潜力，因材施教，否则就需要头悬梁、锥刺股地刻苦用功？

苗玉凤：兴趣是最好的老师，是孜孜不倦学习的动力，但兴趣只是孩子自觉学习的原动力，不能指望兴趣支撑孩子走完小学、中学12年的全过程。通常，孩子对很多方面有兴趣，但是并没有成为他们以后的成功能力，原因很简单，他们没有为这个兴趣付出努力。比如一个小孩，他很喜欢画画，但是他并没有为此而努力过，那他以后就能成为一个画家吗？再比如美国苹果公司的创始人乔布斯，有人认为他的成功是因为他有非凡的天赋，但是这种天赋也是要在漫长的奋斗过程中不断经历痛苦，不断尝试失败中积累下来。任何事情都不可能一蹴而就，优秀的人也是要通过不断努力，辛劳地付出才能成功。孩子因为有兴趣，所以对某件事更加努力学习，更加有目标去学习，甚至为此做出很多牺牲，这才是他以后成功的原因。我国的基础教育是通识教育，要求孩子全面发展，如果孩子对数学有兴趣，对语文没兴趣，难道就不需要学拼音，不需要掌握阅读技巧吗？从这个角度来看，过于依赖兴趣开发，有可能造成孩子偏科。我认为，基础教育阶段，孩子的兴趣处于培养阶段，只有到了大学的专业教育阶段才会发挥巨大作用。所以不要以为孩子有兴趣就会喜欢学习，这只是一种假象。

潘光薇（7岁男孩的妈妈）：我儿子特别贪玩，不用心学习，我发现他对小学课程的任何一科都没兴趣。我又不敢逼他，害怕导致他厌学。请问苗老师，我该怎样开导孩子？

苗玉凤：爱玩是孩子的天性，可适当满足，但如果您不让他知道学习是辛苦的，他怎么可能主动努力学习？对小学生来说，适当的强制是必要的。首先要让孩子明白，成长的道路上总是伴随着曲折，充满了艰辛，要想取得好成绩，就必须努力，这是每一名学生的责任。要让孩子们知道，人生不同阶段有不同的使命，在学生阶段，学习就是最重要的使命。为了完成这个使命，他们必须学会忍耐、学会放弃、学会付出，这不仅仅是学习的需要，也是人生的一种修炼。如果在学习阶段，他们每天都想着玩，想着快乐的生活，而没有去体验人生这种为目标而努力付出的过程，他们长大后就不可能为了工作，为了人生的目标而去拼搏努力。其次，当孩子取得了好成绩，您要予以祝贺，引导孩子体会收获的快乐，培养“不付出就没有收获”的价值观，固化孩子勤奋学习的好习惯。

应试教育很无辜

曾茂珠（14岁男孩的妈妈）：我认为，学习本来是快乐的，但在应试教育的大背景下，再有趣的学习也会变得索然无味。美国为什么可以实现快乐学习，因为人家实行的是素质教育，不是照样培养优秀人才吗？

黄巧云（15岁女孩的妈妈）：没错，夺走孩子快乐童年的不是老师，更不是父母，而是高考！试想，如果没有高考，孩子们该多快乐啊！

主持人：如果没有高考，全国的孩子都想上北大、清华，怎么办？谁出的学费高谁上？总得有一个选拔标准，否则就没有教育公平。

苗玉凤：现在很多人在诟病中国的应试教育，认为高考制度使孩子学业负担过重，扼杀孩子的天性等。不能否认，有些在课堂上学习的知识不是所有学生都必须掌握的，甚至很多学习的内容对孩子以后的成长并没有什么用，孩子没必要花太多时间去学习。

主持人：这是教材改革、课程改革的任务，今天我们不讨论。

苗玉凤：对，今天我们要讨论的是，如果我们不能改变应试教育这种体制，那么如何去适应它。所谓适者生存，教育也是一样。比如高考，如果是按照所谓的素质来招生，中国有多少农村学生能进入清华、北大这些高等学府？高考制度之所以存在，是因为暂时找不到比它更好的制度。同样，谁都知道应试教育不是理想的教育，但是不可能马上抛弃它。在应试教育体制下，学生能做的，就是去适应它，必须要学会努力，勇于挑战，这样才能争取到接受高等教育的机会。为什么现在美国不希望招收太多亚洲特别是中国的学生，是因为中国的学生太会考试了，每年都有大量中国学生考进美国重点大学，所以美国的教育界反过来研究为什么中国的学生如此优秀。从这个角度来说，家长们应该看到，中国的应试教育培养了学生在千军万马的竞争中脱颖而出的能力，这背后最重要的原因就是中国学生学习用功，能吃苦。

主持人：从素质教育的角度来说，刻苦学习也是优良品质。我们很难想象，一个人在小时候不努力学习，没有目标，不懂得付出，整天吃喝玩乐，长大后在工作中会变得肯付出、肯努力、肯拼搏。所以，培养孩子刻苦学习的精神既是为了争取好成绩，也是在培养他们从小树立积极向上、有责任感的优秀品质。

苗玉凤：当然，快乐和辛苦是相对的，我举双手赞成为小学生减负，同时我绝不同意学生刻苦学习的精神。理想的教育，不但要让学生掌握知识，还要培养他们的综合能力，单纯为考试而教育，把孩子培养成考试机器，绝不是好的教育，但如果因此就排斥刻苦学习精神，反对应试教育，那就走到了另一个极端。我赞成主持人刚才所说的话，培养孩子刻苦学习的精神既是为了争取好成绩，也是在培养他们从小树立积极向上、有责任感的优秀品质。这是教育的终极目的。

【编辑：陈彤】