李漫华

摘 要：从重视考纲、考试说明，明确考试范围；明确教学目标，提升核心理论能力；结合考点，夯实基础；更新教育理念，教学设计高质量化；更新教学方法，课堂教学高效率化；精选试题，规范训练；课后反思深入化；答题的规范化八方面对高三政治一轮复习的策略进行研究，以构建学生知识体系，提高学生的综合得分能力。

关键词：高三；政治教学；复习；考试；策略

中图分类号：G632.4；G416 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）09-0098-01

每年的六月高考如同一场“没有硝烟的战争”，如何让学生在这场争夺战中脱颖而出，是每个教师都要思考的问题。而做好新一轮政治复习就成为这场战争中的重头戏。那么，在一轮复习中要做好哪些方面的工作，才能帮助高三学生巩固知识、提高技能，增强他们的综合能力呢？

一、重视考纲、考试说明，明确考试范围

政治教师要保持对教育信息、时政热点动态的持续关注。首先，要认真分析、归纳当年政治相关高考信息；其次，要准确把握历年高考的特点与趋势。要合理地揣摩命题的指导思想，明确考试目标与要求，结合时政性，明确考试考查范围。要根据考试范围及学生特点，高考知识内容、能力要求及考查方式，制定切实可行、行之有效的第一轮复习策略。

二、明确教学目标，提升核心理论能力

在政治理论教学中，要注重对学生正确的世界观、人生观的塑造，确定合理计划，明确学习目标。政治复习不是背一遍教材，不是零散知识点的死记硬背，而是核心能力的提升——纲举目张。第一轮复习中要以最新版本的教材为依据，以课程标准为指导，细致剖析重要考点，提高学生运用基本理论分析社会热点的能力。

三、结合考点，夯实基础

政治教师要全面掌握基础知识，深钻细研考试大纲教材，进而对基础知识和重点、难点进行全面、详细的梳理、排序，牢固把握教材的知识结构和各知识点之间的内在联系，列出各章节的复习提纲，形成知识网络，从而对知识进行巩固复习。把教材中的问题进行归类整理，形成知识线，然后根据知识线设计练习题，进行针对性的训练，突出基础能力的提高。

四、更新教育理念，教学设计高质量化

注重更新教育理念，革新教学方式，认真备课，编写高质量的教学设计。设计教学时，要做到心中有课标、心中有高考、心中有学生。设计项目要齐全，要有重点、有难点、有三维目标、有课堂小结和课后反思。教学环节设计要突出教师对学生的引导性及互动性。

五、更新教学方法，课堂教学高效率化

教育教学质量是学校的生命线，课堂教学是提高教育教学质量的重要因素。可以说，没有高效率的课堂教学，就没有教育教学的高质量。因而，教师要落实教学过程中的每一个环节。习题讲解时，要重点讲规律、思路、方法、技巧、策略，力求高质高效。教材讲授时要重视基础、主干知识复习，突破考点、易混易错点，知识要注意归纳总结，形成知识结构，同时要注重知识的适当拓展。

六、精选试题，规范训练

注重精选试题，规范训练。在题目选择和落实上，以“确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分”为目标，以“选题要精细、密度要适度、时机要恰当、反馈要及时”为原则，组成课时训练题、单元训练题及各种综合测试题。同时，要对历年高考试题给予足够的重视，使学生能充分感受到高考试题的难度以及考查的角度、方式等，让他们有初步的思想准备，切忌让他们陷入题海战术中。

七、课后反思深入化

上完每节课后都要有反思。反思内容包括：教法得失；问题设置的再分析；课堂节奏的控制；学生状态的调整技巧；授课过程的整体回顾；重点、难点、易错点是否解析到位等……教师要深入进行教学的课后反思，以利于下一节课把教学工作做得更好。

八、答题的规范化

教师要依据考试要求，指导学生规范答题。（1）做选择题时，要就题论题，不能自己加条件，要把题干信息与题肢和设问三者相结合，进行思考。涂卡时要规范饱满，不要轻轻一划就过，也不要涂得黑黑的一片。要尽量做到一遍清，不轻易改动，要相信第一感觉。（2）做主观题时，字迹要清楚，卷面要整洁；条理要清晰，层次要分明；看清题号再做，不要写错地方；认真审题，做题角度不能出现错误，审题时要把设问审透，把材料信息读明白，充分挖掘隐性信息，明确属于哪类题型、哪些知识点的考查；用所学理论回答问题，每道试题一定要有理论依据，不能写大白话，要有专业术语；要结合面材料信息与设问角度组织答案，不能脱离题意，天马行空；组织答案要全并且到位；要点部分写完整，句子表达要准确；不要空卷。

九、结束语

总之，高三政治一轮复习要做到以考试大纲和考试说明中的知识点为依据，以往届高考试题为参照，通过高质量化的教学设计、高效率的课堂教学，夯实基础、理清框架脉络、突破知识难点，构建知识体系，并及时总结练习，以达到知识拓展迁移、提高得分能力的效果。

参考文献：

[1]张书波.高中政治有效备考教学研究[J].吉林省教育学院学报，2012（11）.

[2]谭辉.新课程标准下高中政治教学创新研究[J].兰州教育学院学报，2014（01）.

[3]许崇桂.高中政治复习策略的转变与反思[J].福建教育学院学报，2015（09）.