诗人抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”、咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。事实上，只有在把握意象的基础上，才能充分领悟诗作内容，领会诗歌主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感。因此，品味古诗需要从鉴赏意象入手。

从近些年高考测试看，古诗意象的考查主要包括四种情况：

一、根据一定的标准检索相关意象

解答此类试题，看清检索标准并恰当筛选（既不能遗漏也不可多找）是关键。

【典型例题1】 （2014年天津卷）阅读下面两首诗，按要求作答。（8分）

暮 春

[宋] 黄 庚

芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。

柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。

暮春山间

[宋] 黄公度

缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。

桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。

（1）《暮春》一诗，春之“暮”体现在何处？（2分）

【解题点拨】 《暮春》一诗主要抒发了诗人惜春伤感之情——体现春之“暮”的四个意象见后三句；《暮春山间》一诗主要表现了诗人欣赏山中暮春之景的愉悦闲适之感。

【参考答案】 花瓣飘落 柳絮飘飞 春风将尽 子规啼叫

【典型例题2】 （2014年湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

早 发

罗 邺

一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。

愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。

白草近关微有路，浊河连底冻无声。……