杨新蓉

摘 要： 交互式电子白板是能够在屏幕上直接操作、直接书写的大型显示屏，集传统黑板、投影仪和电脑的多种功能为一体，形成了统一的教学平台。近年来，随着交互式电子白板在中小学的普及，研究如何在交互式电子白板的支持下，改变教学模式，解决多种教学问题，提高教学效率，培养具有创新精神，探索能力的新型人才，已经成为需要重视的事。

关键词： 交互式电子白板 课堂教学 教学模式

交互式电子白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，形成统一的教学平台。体现了教学资源之间的整合，使课堂教学更灵活有效。

近年来，我国加大了教育投入力度，交互式电子白板在中小学校开始普及。但是，无论新技术如何便捷与先进，它毕竟只是辅助教学的工具，与以往的黑板相比，没有性质上的改变，人类学习的本质也并没有因为有了新的信息技术而有任何改变，人才是决定一切的要素。那么，如何在课堂教学的过程中使用它，用好它，使它的作用最大化才是发挥出这一新媒体新技术作用的关键。

交互式电子白板具有刺激学生产生深度认知活动的作用，能够帮助学生克服认知困难，解决学习痛苦，我们可以从以下几个方面进行深入研究，发挥交互式电子白板在课堂教学方面的辅助作用。

一、明确教学知识点

学习，更多的是一个温故而知新的过程，课堂教学过程，依然需要关注学生学习和掌握基本、基础知识和技能的情况，利用交互式电子白板，可以采用多种方式呈现学习信息，帮助学生加深记忆，便于教师掌握学生对知识的掌握情况。

例如：在冀教版小学英语三年级上册“Lesson 5 How Many”中，上课伊始，教师可利用电子白板资源库里的小游戏，对学生进行单词检测，生动活泼的游戏画面，极大地提升学生积极参与的热情，活跃学习气氛。

利用电子白板的投影放大功能，可以方便快捷地将课本上的重要知识点放大展示出来，便于重点讲解，电子白板的分页显示功能，电子白板的编辑、批注功能，在课堂上示范性的互动批改，电子白板自带的放大器、聚光灯、屏幕遮蔽、魔术笔、荧光笔等功能，为现场示范批改作业提供了技术支持，教师可以利用交互式电子白板的演示性和动态性、生成性及互动性特点，将批改习作的过程呈现在学生面前，供学生观摩和学习，还可利用电子备注功能说明修改的理由，自带的照相功能，将作业制成课件，在向学生讲评时展示。例如在作文课时，教师可以在白板上展示学生的范文，分析习作的精美词句及作文的优缺点。

二、确保学生的学习时间，培养学生的思考力、判断力和表现力

为真正实现教学目标，必须确保学生必要的学习时间，故而必须精选学习内容，呈现重点内容，学科的基本结构，提高教学效率，力争使学生使用最少的时间，获得最好的学习效果。使用交互式电子白板，采用提高展示、讲解效率的有效方法，减少教师板书等占用课堂时间的行动，可以增加课堂上个别指导、思考判断及表现活动的时间，以加强对学生思考力、判断力和表现力的培养。

例如，在地理课上，利用交互式电子白板展示中国地图，可以实现对气候、气象图的学习，并且可以引导学生在植被、交通、矿产、工农业、水产及进出口等方面发散思维，进行深入的思考，养成良好的学习习惯。

当然，这种教学方式，要求教师具备较高的知识水平及教学能力，才可以举重若轻地帮助学生进行学习。

三、提高学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯

学生对学习产生兴趣，才是变被动学习为主动学习的有效途径。这就要求教师善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动。在这方面，交互式电子白板具有得天独厚的技术优势，它的在线资源库，有大量设计精美的教学课件，动画、音频视频，教师可以根据教学需要使用所需的文字、图像、声音及视频。充分调动学生感觉器官，引发学生情感共鸣，启迪思维。

例如，在冀教版小学英语五年级上册“Lesson 8 Canada”中，教师在课堂上演示了电子白板资源库中加拿大尼加拉瓜瀑布的视频，雄壮的瀑布，优美的音乐，让孩子们有了身临其境的感受，对课文、单词的印象更加深刻，取得了良好的教学效果。

在单词复习环节，教师利用电子白板的拖拽功能，让学生亲自动手，将正确的单词拼写出来，利用这种类似游戏的方式，让学生积极参与，不但提高兴趣，而且加深印象。

四、促进教师自我提高

值得注意的是，教师使用交互式电子白板进行教学的过程，也是教师自我研修、自我提升的过程，利用交互式电子白板组织课堂教学，需要设计没有尝试过和教学活动，需要设计富有新意的教学环节，需要教师提高修养，以应对学生在自主学习的过程中可能提出的种种问题，所有这些，无不具有潜在压力，促使教师不断学习，不断进步，提升专业素质，提高教学质量，为培养新时代的人才作出贡献。

总之，交互式电子白板为教师提供了良好、自由的教学环境，充分体现了技术在教学中应用的优势。我们应当积极应对新技术的挑战，用活用好这项新技术，在教学中灵活运用这一新媒体新工具，提升专业能力，为我国培养出更多更适应新时代需要的创新型人才。

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