江苏省扬州市宝应县望直港镇中心小学 张茂贵

小学语文文本解读对策

江苏省扬州市宝应县望直港镇中心小学 张茂贵

小学语文课堂的教学逐步进行改革，推行的新《语文课程标准》也逐渐在发挥其效果，其中“文本解读个性化”的提出引起了各个小学语文教师和相关从业者的重视和关注，本文将针对小学语文文本提出相关的解读对策。

小学语文 文本解读 对策

1.抓住文本改革的实质

阅读不是简单的识文读字，它和小学语文文本解读所提倡的一样，都是帮助读者形成对文本的自己的理解的手段。传统的小学文本解读，只引导学生领悟到特定的含义，即所谓的正确答案，语文教师通过对应试方式的适应和调整，将课堂和学生的思维局限在了唯一的答案之中，这违背了文本阅读所要求的初衷，学生乃至教师都没有从其中获得应有的收获和感悟。文本阅读在不同的读者心中，应该会产生各种不同的感悟和共鸣，读者对其各取所需，得到其独特的感受，即创造出多种意义，这是阅读的本质。

小学语文文本解读改革的方向，对接近这种本质有很大的帮助。这应该引起更多人的思考，不同的学生和老师对同一篇文章的领悟是各异的，这就要求对传统的教育方式进行改进。教师应该改变灌输式的教学思维，逐步变更为启发和引导学生自主思考，发表其各自的观点并给予鼓励和支持，尽量帮助学生发挥其创造力，甚至激发其潜能，教师也能从中获益，从而达到教学相长的目的。……