杨晓敏

五年制高职学生关键能力培养策略*

杨晓敏

五年制高职学生由于其年龄、性格、心智发育等方面的特性，在关键能力的培养方面有很强的可塑性，而学生是否具备优异的关键能力，不仅影响着学生个体的综合能力发展，还将影响其未来的就业方向、就业层次等。因此，突出职业素质、情感态度、生涯规划等关键能力的培养就成了五年制高职教育中的重要环节。

五年制高职；关键能力；能力培养

关键能力亦可称之为“职业核心能力”，在五年制高职学生所应具备的众多能力中，“职业核心能力”具有举足轻重的地位和作用。在职业迁移频繁的当下，“职业核心能力”可以帮助个体适应各种职业岗位的不断变换，因为它是伴随着人持续发展的一种终身能力。随着人们对“职业核心能力”的日益关注，我们已经逐步开始将“职业核心能力”称作“关键能力”，当然，其内涵也悄然发生了变化。所谓关键能力，是指一种普通的、可运用于多种职业的迁移性能力，即与纯粹的、专门的职业技能和知识无直接联系、超出职业能力和知识范畴的能力。因此，关键能力所呈现出的可迁移特征使得它更契合职业院校学生职业生涯发展的长远性。

一、五年制高职学生的特征与关键能力的适应性

（一）年龄小，可塑性强

五年制高职招生的对象是初中毕业生，他们的年龄一般都在15～17岁，价值观尚未形成，这段时间是习惯、性格塑成的黄金时期，也是不良习性矫正的最佳时期。……