江苏省昆山市裕元实验学校 顾 艳



指导自主学习 积累写作素材

江苏省昆山市裕元实验学校 顾 艳

【摘 要】

【关键词】

指导 自主学习 积累 写作 素材

知识的获得，能力的培养，智力的发展，都离不开积累。如今许多小学生，一听说写作文就北国风光，千里冰封，万里雪飘，叹脑海内外，惟余莽莽，心河上下，顿失滔滔，只好东拼西凑，胡编乱造。究其原因，是学生的脑海中缺乏可供写作的素材，平时没有养成积累作文素材的习惯。要解决“巧妇难为无米之炊”的苦恼，就必须把他们训练成有能耐的巧妇，去找米下锅，也就是指导学生学会积累作文素材。

一、注重在课堂教学中引导积累素材

1.多读。作文之道，首先在多读。阅读可使人开阔视野，启迪思维，积累语言，丰富写作资源。古人云：“书读百遍，其义自见，出之于口，入之于心”。我充分领会苏教版教材精神，在实际教学中，常把读贯穿于课堂，抓住读这一主线，反复品味，精于指导，使学生从读中由感而悟，由悟入境，深刻领会作者在字里行间的语音节律，增加他们的语感，以达“不会作来也会吟”的效果；同时，加强学生遣词造句能力的培养，使他们掌握丰富的词汇，能够写出完整的句子，学会选材，组句成篇，为写作积累了一定的语言素材。

2.多背。背诵，是学习语言最有效的办法之一。在提高学生的记忆力和文字的理解能力、促进写作、规范学生的书面语言、积累语言等很大一方面都有赖于背诵来完成。新“课标”也第一次明确规定课外阅读量和背诵篇数，注重语言的积累，以此把语言积累落到实处。……