刘云云

巧设课堂情境点亮写字教学

刘云云

传承汉字文化，将写字教学根植于语文课堂；巧设课堂情境，让孩子有章有法地学习写字。通过编织情境故事，体验情境活动，设置情境话题以及举行情境演讲等趣味性、情境化的教学，将深奥的书写规则与要领和学生熟悉的生活之间架起一座桥梁，让博大精深的写字教学融入丰富多彩的语文教学，融入他们的生活，让学生感形悟理、激思扬绪。

写字教学；巧设情境；感形悟理

传承汉字文化，将写字教学根植于语文课堂，巧设课堂情境，让孩子在有章有法地学习写字时，受到汉字文化的熏陶与滋养，从而让学生的语文素养更加丰厚起来。

回顾当下，笔者认为，写字教学大略呈现出以下两种情况：一是徒有虚名的写字教学，面对现在追求高效、高质量的教育时代，写字那是一个缓慢的过程，因此抱着功利态度，语文课中十分钟写字很容易被其他任务所侵占；二是形势所逼，拯救汉字书写从基础教育入手，于是学校将写字教学如包袱式的苦背着，盲目地在日复一日的机械训练，在狭隘而苍白的技能训练，学生在枯燥中埋怨，在厌烦中排斥，谈何喜爱？

在近三年的写字教学实践中，笔者始终认为适合的才是最好的。根据小学生不同年龄段的认知特点，巧妙地设计情境，将深奥的书写规则与要领和学生熟悉的生活之间架起一座连接的桥梁，让写字教学融入丰富多彩的语文教学，融入他们的生活。……