◎许飞

浅谈初中生物教学中学生主体性的发挥

◎许飞

初中生物课程教学是中学教育体系的重要组成部分，其能够基于对学生生物知识的传递，提升学生掌握知识的范围与程度，并以此来获得自身综合素质与能力的提升。为此，在本文中，笔者将自身多年从事该领域的教学经验，在通过对大量文献进行阅读与研究的基础上，对国内初中生物教学现状及环境展开研究，并提出有利于提升学生主体性的方法与途径，为现代国家初中生物教育质量的提升带来帮助。

初中生物；教学研究；中学生；主体性

一、引言

随着国内社会主义现代化的急速发展，给当代国内环境产生了较为深刻的影响，诸如政治、经济、文化、社会、法律等国内环境的改善，为新时代背景下国内教育事业的发展提供了良好的氛围与平台。近年来，国内居民生活水平与质量逐渐攀升，从而对当代教育事业的发展提出了更高的要求，以满足他们对日益增长的物质文化需要。初中生物教学是当代国内素质教育体系的重要组成部分，其与语文、数学、英语等课程共同沟通了当代中学生素质教育的完备体系。生物课程的知识所涉内容及范围主要为对大自然中现有生命的了解与透析，其旨在培养学生透过表面看本质的能力、推理实验的能力、善于发现及研究的能力。这些能力得以塑造及培养的前提在于学生自主学习能力的提升。通过提升学生的自主学习能力、塑造学生在学习中的主体性地位，将可改善学生当前生物学习中所持的态度，并养成学生敢于探索、乐于学习、深入研究的习惯。……