高中语文写作教学中自主学习策略的应用探微

江苏省南通市通洲区金沙中学 曹雷玉

随着教育事业的飞速发展，学生素质不断提高，我们的教学理念也越来越成熟。就高中语文写作教学来说，传统的教育策略和教育方式已经无法满足新时期的教学需要。过去，我们总以为我多讲你多写总有提高，讲好审题、写作套路、写作技巧，然后让学生多练，殊不知“巧妇难为无米之炊”，学生没有新鲜素材，没有做够的情感体验，没有多角度的理性分析，难以写出好的作品。因此，必须进一步改善语文写作教学的自主学习策略，即全面强化学生主动学习、自主积累的能力，提升学生主动发现问题并且解决问题的能力，真正做到写作时言之有物，情理通达，从而提高高中语文写作教学效率。要促进高一学生养成良好的主动学习意识、乐于学习的意识，就必须要强化学生的主体地位，进一步发挥教师的指导作用。通过对高中的语文写作教学进行合理的设置，满足高中生的心理特点，极大地促进他们对写作的兴趣，从而让其充分发挥智力和能力自主写作。

一、学生自主学习策略的制定方向

自主学习是相对于传统的被动接受学习而产生的一种教学理念，希望进一步培养学生独立分析、实践、探索、质疑、创造的各种能力。对于作文教学来讲，主要是提倡学生主动参与到课堂写作中来，并且学会由课内自主拓展到课外自主，渐渐善于写作乃至乐于写作，从而提升学生写作能力。……