浅谈文言文教学与作文教学的有效结合

江西省赣州市南康区第六中学 刘传连

近年来，考场上文言文作文越来越惹人注目。文言文教学若要提升一个层次，可以尝试着把工作拓展开来——不仅仅注重字词的落实以及大意的疏通，还要在这个基础之上进一步加大阅读量并挖掘写作素材和总结写作技巧，以此带动学生的写作。

一、文言文教学与作文教学结合的起因

一方面，在中学阶段，学生的文言文素养参差不齐并且普遍水平不高。所以通常情况下，老师会花费大量的时间去做文意疏通这一项工作，但学生却普遍认为这个环节的学习“食之无味，弃之可惜”。文言文经典作品，在很多学生看来毫无吸引力，他们害怕甚至厌倦中国这种百年传承的文体。

另一方面，作文的教学又面临着一个亟待解决的问题：学生们的作文很多都是意蕴不够、艺术感不足的，有些为了使作文有点意味，胡乱地用些文言文，结果“画虎不成反类犬”。而有的学生文章合理、通顺地运用了文言文，阅卷老师往往就会眼前一亮，觉得文章的档次也会高出一筹。

因此，如果能将文言文教学和作文教学两者结合，将文言文活用作写作辅助技巧，那么学生就既可以去尽情体验久违的学文言文的快乐，又可以去累计有内涵、有底蕴的写作素材，可谓一举两得。

二、文言文教学的意义

（1）继承文化优秀传统，培育优良人文精神

中华历史文明中有着数不胜数的、璀璨的文学作品，文言文是这些文学作品的表现形式，担负着将经典传承给后人，教育辅导后人的重要使命，文言文教学应当鼓励学生去体验文明历史的厚重感，培养他们爱国、爱文学的精神。……