陈爱文

(闽南师范大学，福建 漳州 363000)



图式理论在英语阅读教学中的运用

陈爱文

(闽南师范大学，福建 漳州 363000)

摘要：介绍图式理论的基本含义，分析传统阅读方法的局限性，探讨基于图式理论的英语阅读教学的优势。希望能对英语阅读教学提供一些有益的参考。

关键词：英语阅读；图式理论

英语阅读是学生英语能力提升的重点，目前，我国大多数学生的英语阅读水平偏低。如何解决？图式理论为英语阅读提供了新的理论依据，能够有效提升英语阅读教学质量。本文通过对图式理论进行研究，提出一些参考性意见。

一、阅读过程

1.阅读及阅读理解的定义

文化知识的主要媒介与载体是书面文字，阅读是从书面文字中提取信息、吸纳信息的过程，是人们获取知识与信息的重要途径，是一项基本的语言技能。阅读理解是一个动态的、复杂的认知过程，不但要求读者看懂阅读材料的词句段文、浅显的理解阅读材料，而且要求读者要有效运用各种不同的阅读策略，对阅读材料做深入的分析，解码材料蕴含的信息。“不确定性”是阅读理解的一个特点，不同的读者会采用不同的阅读方法来获取信息，并利用已有知识储备进行再加工，从而得到个性化的思维成果。Johnson Murby阅读技巧，如下图所示：2.阅读理解过程的实质

(1)阅读理解是一个认识的过程。Goodman指出，阅读理解不仅是作者与读者之间通过文字信息进行交流的活动，而且是读者基于已有认知及经验对文字信息进行的预测、推理、验证的一种复杂的个体行为，即是读者对世界进一步认识的过程。……