陆广地

摘要：针对学生数学知识薄弱的现状，高职院校的数学教育应该借鉴陶行知先生的生活教育理念，带领学生在做中学，在活动中学，在实践中学，拓展课程教育资源。

关键词：数学课程改革；陶行知教育思想；生活教育；知行统一

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）03-0065-06

目前，我国高职教育对培养高素质技术技能型人才发挥了很大的作用，但是社会各界对其数学课程开设与否及其关注往往众说纷纭。从理论上讲数学课程应该受到高度重视，但是现实不容乐观。重视数学课程，而学生基础差，接受能力差，学习习惯无法改进，教师往往处于尴尬状态；不重视数学课程，又与技术人才的成长和未来职场的需要明显矛盾。因此，高职数学课程与数学教师往往被边缘化。

陶行知在百年前提出许多有前瞻的教育思想，至今仍然领先理论界，依然是我们行动的指南。其主要内容涵盖创造教育、生活教育、师范教育、幼儿教育、普及教育和德育思想。陶行知先生主张学生要积极参加社会生活.强调学生积极参与社会实践。在实践中掌握知识受到教育，主要思想可归纳为做中学、生活教育和知行统一观。现从个人长期的教学实践出发，谈谈高职数学教学对策。

一、高职数学教学的现实困境与出路

高职数学课存在“空转”现象。高职学生与普高学生比较，普遍存在着文化基础差（数学、英语两科尤甚），学习习惯不好，学习方法不当，自我管理的能力弱等诸多问题。……