历娜

摘要：在课外文言文备考的大背景下培养初中生课外文言文阅读能力，首先，教师在日常教学中要重视文言常用词汇的积累；其次，应进行简单的课内文言文语法常识的教学；再次，平时的练习指导应注重迁移能力的培养；最后，在练习中教师一定要学会放手，放手让学生去读、让学生去译，还要放手让学生去讲。这样，学生课外文言文阅读的自信心才会逐渐树立起来，从而达到培养学生文言文阅读能力的目的。

关键词：中考；课外文言文；积累词汇；语法教学；练习迁移

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）03-0049-03

纵观2015年全国各省市中考语文试卷，在文言文考查的方式上，大部分省市采用了课内外对比阅读的形式，也有部分省市选择了纯课外文言文的形式考查。总体上看，这些课外文言文难度不高。但对于初中生来说，能够在考场上读懂文章的含义却成为了最基本要求，在此基础上才能够去解词、翻译、划分停顿、点标点、概括内容、分析情感、概括人物形象等等。因此，培养初中生具备独立解读、理解文言文的阅读能力就显得非常重要了。

那么，怎样培养初中生的课外文言文阅读能力呢？在长期的毕业班教学实践中，笔者摸索出了一套培养课外文言文阅读能力的行之有效的方法。

一、积累文言常用词汇是基础

文言文与现代汉语虽然有很多相通之处，但文言文以单音节词汇为主，现代汉语则以双音节词汇为主，词语的古今异义现象比较普遍，这些给中学生独立阅读课外文言文带来了巨大的障碍。……