石素敏

摘要：说明文教学是初中语文课堂教学的重要组成部分，但长期以来，说明文教学课堂沉闷，低效现象十分严重。针对这一现象，我们要积极探索说明文课堂教学改革良方，找准切入点，让学生提高语文素养，热爱说明文学习。而巧妙设计语文活动，不失为一种让说明文教学课堂充满趣味的有效方法。

关键词：说明文教学；活动设计；增效激趣

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）03-0045-02

时下，说明文阅读教学往往脱离不了“说明对象、说明顺序、说明方法”等几条干瘪的规程，从而使说明文教学课堂沉闷低效。《庐山云雾》是河大版语文七年级下册第五单元中的一篇事理说明文。通过精心的教学活动设计，读写结合，我掀起了庐山云雾的盖头，让事理说明文教学变得兴味盎然。

活动设计一：摘录句子

1.从文章中摘出一句话，放在标题上面，让人一看这句话就觉得很有趣，作为引读句，吸引读者眼球。

生1.我选第三段末尾句：“的确，庐山的云雾是奇妙的，庐山的云景是美丽的。”因为我认为“奇妙”“美丽”这两个词很美，又能概括庐山云雾的特点，肯定能吸引读者。

生2.我选第五段两个问句：“庐山为什么多雾？庐山的云雾又为什么那样变化莫测、景色迷离呢？”因为，这两个句子写出了庐山云雾多、变化莫测、景色迷离的特点，又能通过问题设置悬念，吸引读者。

生3.我认为可以把文中引用苏轼的《题西林壁》一诗放在最前面，这就和《蜘蛛》开头引用谜语一样，增强读者阅读的兴趣。……