江苏省苏州市相城区蠡口中学 蒋 珣

切入听说能力现状，提高人机对话技能

江苏省苏州市相城区蠡口中学 蒋 珣

课程标准（2011）中明确指出：听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项基本技能，是学生进行交际的重要形式。英语教学首先是语言教学，如果教授出来的学生只会写，听不懂开不了口，这是有悖于英语课程标准初衷的，更加无法锻炼学生英语学习的思维、联想、想象、判断和沟通能力，进而培养学生综合运用语言的能力。然而，笔者在近几年初三一线教学的过程中发现，初三学生的听力口语能力薄弱，应对中考人机对话考试成为学生和老师共同的难题。

一、望闻问切——切入听说能力现状

1.语言基础知识的薄弱

首先，语音、语调。目前城镇初级中学学生来自五湖四海，以笔者班级为例，班级中三分二的学生是其它地方借考，其中一部分学生没有英语语言基础不懂音标，语言受了方言较深的影响，在应对朗读材料时经常出错，语音、语调不准确，辨音能力弱，对于弱读、连读、重音、爆破等规律和技巧没有应有的认识，遇到个别词就卡壳，出现反复重读，导致朗读不够连贯流畅。

其次，词汇量。学生不会音标导致不会自己拼读单词，不懂运用音标规则记忆单词。因此只会死记硬背，过一会儿就忘了，听力中的词汇量很大，学生们听不懂单词，严重影响了对听力的理解。

2.语言背景知识的缺失

听力材料中涉及的知识面较广，天文地理，自然科学，文化礼仪等等，听力内容贴近现实生活，富有时代气息。……