⌾ 谈建忠

略说初中生物教学中的文化素养的培养

⌾ 谈建忠

当世界进入知识经济时代，初中生物教学就处在一个新的历史时期。无论是社会发展还是人类的命运，都与生物学有着密不可分的联系。我国目前的初中教育现状，最明显的特征是出现了科学教育与人文教育之间的分裂，“文理分家”的现象已经成为影响我国教育发展的“顽症”。尽管在科技飞速发展的今天，生物学处于在科技发展前沿，成为主流，使很多青少年对此产生了浓厚的兴趣。但是如何将人文教育与生物教育相融合，让学生充分感受生物文化的魅力，成为教师们的新课题。《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016—2020年)》中明确指出：“宣传创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，普及科学知识和科学方法，激发青少年科学兴趣，培养青少年科学思想和科学精神。”“增强中学数学、物理、化学、生物等学科教学的横向配合。”具体来讲，在初中生物课堂教学中，为了进一步的培养学生的生物文化素养，我们可以尝试从以下几个方面入手。

一、生态文化

比如《生物和生物圈》这一章，通过“认识生物”和“生物圈是所有生物的家”两个部分介绍了生物的特征、生物圈的概念、环境对生物的影响、生物对环境的适应和影响以及生态系统的概念。

本章内容是初中生物的起点，是学生接触生物、了解生物的开端，首先就要确立学生“天人合一”的思想，强调人与各类生物都平等地生活在地球中的大生物圈内，通过食物链和食物网形成平衡关系的生态系统，并相互依存。……