⌾ 韦家宏

初中数学有效课堂应遵循的几个原则

⌾ 韦家宏

“追问”，就是追根究底地问。课堂追问就是指教师在课堂教学过程中通过提出问题，并针对学生的回答及时了解学生的学习状态，适时调整教学策略，启发学生思维，促使其主动思考、理解、掌握和应用知识并发展能力的教学行为。而有效的数学课堂追问是指能引起学生学习兴趣的提问。

一、课堂追问的有效性原则

1.遵循新课标原则 数学课堂追问的有效性首先取决于对教材和新课标的理解。课堂问题设计要深人挖掘教材内涵，理清教材中的逻辑关系，在把握新课标要求的基础上，有针对性、有层次性、有趣味性地提出问题。

(1)针对性原则。数学课堂的追问遵循的第一个原则就是针对性原则。即问题设计必须围绕数学教学中的关键点来设计。一是追问教学重点，要抓住教学中重点内容来设问，使学生明确重点、理解重点、掌握重点，使学生保持思维的条理性、持续性和稳定性，为学生进一步解答相关问题奠定基础;二是追问模糊点，在数学课堂教学中，总有一些容易与其他内容相混淆的知识，对学生的模糊认识必须予以澄清，从而增强学生分析辨别的能力，提高思维的逻辑严谨性和准确性;三是追问数学知识的发散点，发散性问题设计主要在于激发学生的创造性思维，引导学生从多层面去思考，培养学生应用知识去分析问题和解决问题的能力。(2)层次性原则。层次性原则就是要围绕教学目标，对某个问题的解决设计若干子问题来降低思维难度，层层递进，逐步解决有关知识问题。……