⌾ 邵富荣

构建物理自主课堂 培养学生创新能力

⌾ 邵富荣

物理教学的最大高效莫过于把学生培养成有实践能力、有创新意识和创新能力的祖国的建设者和开拓者。要打造物理教学的高效课堂，必须构建学生自主学习的学科模式，唯如此，方能释放出物理教学最大的创新能量。

物理教学；自主学习；创新能力

一、教师放下权威，学生自主学习

学生要自主学习，教师就要放下权威，不能大操大办，越俎代庖。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习是学生个体在学习过程中的一种积极自觉的学习行为，是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态。面对新世纪的挑战，为适应科学技术飞速发展的形势，适应职业转换和知识更新频率加快的要求，一个人仅靠在学校学的知识已远远不够。每个人都必须终身学习，而终身学习一般不在学校里进行，也没有教师陪伴身边，全靠一个人的自主学习能力。正如联合国科教文组织出版的《学会生存》一书中所说：未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需求——总想感到自己是发现者、研究者、探索者、成功者。”自主学习正是满足学生精神世界的这种强烈需求，强调学生“主体”意识的发现，它对教师“导”的要求更高了。……