⌾ 谢碧卿

让高中物理课堂“活”起来，使学生“乐”起来

⌾ 谢碧卿

活而有效的课堂是学生迫切希望的课堂，也是教师长期追求的课堂。本文从优化教学方式、发挥主体作用、联系生活实际、创设诙谐环境、提高教师素养等方面，提出了营造活而有效的课堂氛围的途径与方法。

关键次： 创新主体地位教师素养

吕叔湘先生曾经说过“成功的教师之所以成功是因为他把课教活了”。“活”其实就是激活学生的情绪使之精神振奋起来，调动他们学习的积极性，再将这种积极性迁移到整个教学过程中。活而有效的课堂是学生迫切希望的课堂，也是教师长期追求的课堂。活而有效的课堂也有利于创造和谐、民主、活跃的课堂气氛建立起更加紧密的师生关系使物理课教学达到生动、互动、主动的教学效果。然而现实中不少物理课还是比较沉闷和低效的。在这样的课堂上学生学得很累，教师教得无味。那么作为一个教师在平时的教学中应如何营造活而有效的课堂呢。下面结合自己的教学实践，就如何让物理课堂“活”起来的谈几点认识。

一、优化教学方式，让课堂“活”起来

传统的物理课堂教学，教师处于主导地位，而学生处于被动接受知识的地位，课堂生硬、被动、沉闷，学生的主动性、能动性被扼杀。新课程改革强调，教学是教与学的交往、互动，是师生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念。……