⌾潘剑强

中学生学业执行力弱化及提升探讨

⌾潘剑强

我国中小学学生学习负担过重，学业拖延已然是一种普遍存在的现象，学生学业执行力渐趋弱化，长时间处于一种执行不力的状态，表现为学习时执行效率、执行效果及执行满意度都大打折扣，因此，在教师和家长看来，如何提升中学生学业执行力尤显重要。

中学生;学业 ;学业执行力

长期以来，我国中小学学生学习负担过重已是一个不争的事实: 在学时间长、作业量大，学习主要局限于接受现成的知识，学生的学在很大程度上被教师的教所替代，学业成效不佳，随之而来的学业拖延已然是一种普遍存在的现象，学生学业执行力渐趋弱化。 研究表明 ，影响学习行为的最主要因素是意向和情感，因此学生要形成一种能够促进学习行为的学习态度，由内而外地产生出对学习的愉悦体验和强烈的投入意愿，简单来说，即是有学业远景执行力，最为关键。不可否认，任何目标的实现都是执行的结果，执行是一个复杂的系统过程，各种影响因素相互交织，共同作用于整个执行过程。

从个体的角度来讲，所谓学业执行力，就是学生个体将既定的学习目标付诸行动、按计划执行、实现目标的系统能力。在此过程中，学生是执行的行为主体，其执行力的强弱直接决定着执行过程是否能高速运转、执行效果是否能达到预期目标。

一、中学生学业执行力弱化表现

在学生学习生活中，其学业执行力因受到各种因素干扰和影响，长期处于一种执行不力的状态，且一直以来没有明显的改善，执行力被弱化，主要表现在以下几方面：