⌾ 许松

农村中学初中语文课堂提问技巧初探

⌾ 许松

语文课程标准要求学生要能通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。这就说明，新课程理念下的语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动，这其中，教师的“导”起着关键作用。这里的“导”，很大程度上靠设疑提问来实现。课堂提问是一门艺术，一节语文课的优劣成败，与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系。

农村中学的学生学习基础差，阅读面有限，在语文课堂学习的积极性不高，创新思维能力不强，难以形成活跃、高效的语文课堂。因此，课堂教学的组织，课堂提问的技巧就显得尤为重要。应当说，巧妙的提问正是激活学生创新思维的方式，激发学生学习积极性的手段。是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。

那么，在我们的课堂教学中，如何巧妙设计并实施提问呢？

一、设置悬念，吸引注意

悬念式课堂提问可以激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。教师应深入钻研教材的编排特点，抓住教学的突破点，设计悬念性的问题，勾起学生的好奇心，集中学生注意力，优化教学效果。例如：八年级下册的第三单元都是科学小品文，文章内容虽不深奥，但是里面涉及到很多科学知识，学生对这些知识感到抽象难懂，学生不能准确把握文章内涵。……