⌾ 温满英

探析培智学校数学教学中的情境创设

⌾ 温满英

由于培智学校的学生在接受新知识的能力上存在一定的困难，需要我们教师在教学方法上进行有效的改进，创造适合他们学习习惯的教学情境，本文从教学案例的生活化，学生学习心理的引导，多种现代教学方法的使用等多方面，实现培智学生学习数学学习情境的有效营造，实现数学教学质量的提升。

培智；数学；情境教学

一、引言

随着这些社会对特殊教育的更加重视，培智教育在各地的发展具有长足的发展。智力存在障碍的儿童在现实社会中占据着不小的比例，他们对问题的理解和认识有着更加简单性，我们在进行相关数学教学的过程中，很多知识和内容理解起来难度较大，加之数学教学具有很强的抽象性、复杂性，在进行的教学之中需要对相关的教学内容进行剖析，进一步尊重这些特殊儿童的理解能力，情境教育是一种全面的教学方法，通过教学良好的教学氛围营造为主要手段，不断拓展学生参与教学的积极性，更好的实现现代的教学方法和手段。

二、融入生活的教学案例，激发学生参与教学的情境

讲授是培智学校学生得到知识最为直接的方式之一，教师需要不断创新教学方法和手段，融入更多的教学案例分析，不断拓展学生的视野，更好的满足他们对小学数学教学的兴趣。现代很多的教学方法都是比较适合数学课程的讲解过程，例如，任务教学法，将理论讲解过程中融入生活化的问题，带领学生分组进行讨论，最终得出相应的答案，这样的教学方法更好地实现智力存在障碍的儿童对相关理论知识的理解和掌握。……