⌾ 詹勇凌

初中音乐教学探讨

⌾ 詹勇凌

新的课程标准与以往相比较，在学习内容上，由偏重知识技能传授逐渐转向强调学生整合能力和多种文化素养的培养，提出音乐与美术、舞蹈、戏剧、影视等多种艺术门类的综合性学习为实现目标的学习领域。

新课程标准；初中音乐；教学

音乐课的基础价值就在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音响形式中的美和丰富的情感，从而净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补，养成健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

我们知道，学生是学习的主人，只有让他们亲身去感受，用他们的心灵去体会、去研究，学习才能真正成为一件既轻松又愉快的事情，学生才能真正达到乐学、会学、勤学的境界。

人类认识发展的一般规律是从感性认识到理性认识，我们的音乐教育面对的是一批可塑性较强的学生，他们的年龄特征，决定了他们的抽象思维有了更进一步的发展，但仍以形象思维为主，他们有着丰富的想象力、表现力，而且极具好奇心，每一个学生都用其独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人情智的能力。因而，要把学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造多种感官参与，多种形式表达，结合语言、音乐、舞蹈、图画、歌表演等多种活动方式，调动学生参与、感受、表现、创造来发展学生的潜能，让学生感到艺术就在身边。……