⌾ 周方旦

浅谈高中数学课堂教学情境的创设

⌾ 周方旦

随着新课改的不断深入，在高中数学教学中情境教学模式已经在课堂教学中得到了前所未有的应用，给课堂教学带来了积极的影响。文章就情景教学对高中数学教学中带来的积极影响，从创设问题、追问、类比、等几个层面给予深入地剖析，以更好地认识情境教学在高中数学教学中的积极影响，便于更好地应用情境教学模式，促进高中数学课堂教学效果。

高中教学；课堂教学；情境教学；创设

高中数学相对于初中、小学数学来说，更具知识性和抽象性。高中数学教学中，传统的教学方式就是教师努力地讲解，比较枯燥。为了改变这一状况，创设情境教学模式就是很好的教学方式。创设教学情境不仅可以使学生容易掌握教学知识和技能，而且可以使学生更好地体验数学内容中的情感内涵，从而使原本枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，饶有趣味。从现代教学论观点看，数学教师的主要任务就是为学生设计学习的情境，提供全面的、清晰的有关信息，引导学生在教师创设的教学情境中开动脑筋地进行学习。笔者结合教学实践，主要从以下方面探讨了高中数学课堂中创设教学情境的重要性。

一、创设记忆情境，激发学生的学习兴趣

记忆在所有的课程中都需要，在高中数学教学中，同样需要记忆。记忆能力的强弱直接影响着一个学生的学习成绩。在高中课堂教学中，如果一味地对高中数学知识进行死记硬背，显然是不足取的。……