⌾ 刘潇文

浅谈高中与初中历史教学衔接的有效性

⌾ 刘潇文

如何解决初高中历史教学衔接问题，一直是中学历史教师关注的老话题。初中学生在升入高中后，常常感到历史课无论是从知识的广度和深度都难以适应。所以如何做好新课程体系下的初高中历史教学衔接，无论对学生还是教师都意义重大。

初高中历史；历史教学衔接；有效方法

笔者在初中历史教学已有六年时间，今年因工作调整调入高中教学，经过一学年的教学实践，常常会听到周围的历史老师抱怨学生基础太差，构建知识体系能力不够，学生主动学习的习惯不好，我自己也有同样的感受。更重要的是很大一部分学生感觉历史学习的广度深度学习太高，他们无从下手，为什么师生会出现这样的感觉呢？针对这样的问题，笔者从高一历史教学的角度进行了反思，下面我谈谈初高中历史教学衔接中存在的问题及有效提高初高中历史教学衔接的有效方法。

初高中历史教学衔接存在的问题：

1.课程体系方面 初中历史教材比较通俗易懂，难度小，大都是通过一个历史概念和历史现象引出产生的背景及影响，所以知识仍停留在表象，而且初中教材在课程结构上采取了通史体例，主要是以主题的形式，按照古今中外的的历史发展时序。初步了解人类社会的发展及基本规律。而新一轮课程改革后，高中历史新课程依据“贯通古今、中外联系”的原则，在初中通史……