⌾ 李联政

让脆嫩的花儿开得也鲜艳
——谈谈我的中职班主任“四心”工作法

⌾ 李联政

教育家苏霍姆林斯基在谈到问题学生时说：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱最娇嫩的花朵。”中职学生的思想品德、心理认知和行为习惯的规律和特征，决定了中职学校班主任工作的独特性，更要在关爱教育、成人教育与成才教育理念下，不断提升他们的思想道德素质、心理素质和行为素质。我们要以党的十八大提出的“立德树人”的教育根本任务为指导，探索创建自己的班主任工作特色。

我所带的班级的学困生和问题生中同样也存在不良行为(指常见的违德违纪违法行为，不指犯罪行为)。这些不良行为的发生，主要原因是心源性的，即思想品德问题或心理问题导致的。因此，有些班主任发现学生的不良行为，立即对号为这个学生品质如何如何恶劣。实际上，好多学生的问题行为属于心理性问题导致品德性问题，学生心理不健康势必会扩展成品德不良。可见，创建中职特色的班主任工作，就必须正视中职学困生和问题生在思想品德、心理认知、行为习惯、学习能力等方面差异性的现状。

为此，我在日常的班主任工作中，总结架构了“四心”工作法。所谓“四心”是指爱心、耐心、细心、信心，其中，爱心是基础和出发点，信心是目的和落脚点，耐心和细心是手段和途径。

一、爱心就是关心、尊重、理解和爱护中职生

中职生不良行为的矫正，最为重要的是确立关爱原则，实施关爱式教育与关爱性管理。……