⌾ 陈璇璇

浅谈小学语文教师的角色扮演

⌾ 陈璇璇

新课程改革春风拂面，在生机盎然的信息时代，每一位教学者都应该低头审视，不断摸索，更新教育理念，与时代接轨，与学生的现实情况接轨。在传统的课堂教学中，教师可以说是教学的中心，是课堂的主体，灌输式的教学模式使学习变得枯燥无味，压抑了孩子成长中活泼，个性，爱质疑的天性。培养出的孩子都是一个模子里刻出来的，提问得到的答案都是老师给出的“正确”答案。抹杀了孩子创造性和想象力的教学，无疑是把利刃，它切去了孩子在知识的天空自由翱翔的翅膀。如何真正改变这种情况？作为一名小学语文教师，我首先想到的是审视自己在课堂教学中的角色，改变从自己开始。

一、教与学的互动者

《语文课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。教师要放下高高在上的“首席”地位，与学生站在相同的高度，作为课堂学生的一个参与者，在教与学中达成良好的互动。

课堂是一种专门培养人的社会实践活动，所谓的“人”这一要素是双重的，一方面是教育者，另一方面是受教育者，他们共同构成了动态的课堂。因此，教师和学生之间的第一层关系就是互动关系，以平等为基础的互动，只有这样互动才能达到师生互动，生生互动的结合。任何一堂语文课既不能是教师的一言堂，也不能完全放手给学生，尤其是小学生，他们的自学能力和自我管理能力还比较弱，还需要教师全程的陪伴和指导。……