⌾易恒红

(作者单位：贵州省罗甸县罗悃中学 550100)

设疑在初中生物教学中的运用

⌾易恒红

设疑就是教师上课时根据教学大纲的要求和教材内容，根据学生的知识面和知识掌握程度，针对教材中的知识点设计出疑问，让学生通过阅读教材，回答教师所提出的问题，然后教师解惑总结，从而达到掌握知识的目的。

经过几年来的教学实践证明，设疑确实是启发式教法中一种切实可行的好办法。它发挥了以教师主导，以学生为主体的作用，培养了学生思维、探索和分析解决问题的能力。对系统培养学生思维，并使之形成一种良好的思维惯性，对学生基础素质的优化及其在日后的学习或工作中的创造，都有不可估量的作用。本文试从在初中生物课堂教学中如何进行提问谈几点体会。

一、联系旧知识的提问

要求学生凭记忆作答，学生对学习内容有一定了解，并能做初步的分析，把所学到的知识和技能直接应用于某一问题。例如：证明种子成分中有淀粉。当碘酒加入时，液体为什么会变蓝色？让学生带着疑问思考，联系学过的知识(解剖玉米种子时胚乳滴上碘酒也会变蓝色)来解疑。这样能启动学生的思维，得出正确的结论。这种提问能帮助学生巩固旧知识，掌握新知识。

二、设疑于重点和难点

教材中有些内容是枯燥乏味，需要学生花一定的时间理解并记忆的的。为了培养学生思维的批判性和敏捷性，对于一些相近或关系密切的概念、原理或生理过程，老师可适当联系加以比较而设疑，从而找出它们的异同点。……