⌾郑发友

(作者单位：贵州省六盘水市第六中学 553000)

让思想品德教学回归生活

⌾郑发友

“教育是生活的需要，源于生活又以生活为归宿。”《初中思想品德课程标准》中也明确提出：“要注重与学生生活经验和社会实践相联系，将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中”。只有着眼于学生的发展需求，实践生活的教育，引导学生在生活里追寻思想品德课堂教学本真的意义，才能张显品德课堂的生命活力。

教学目标；激发情感；体验生活；引导成长

教师应树立起生活即教育的教育理念，努力地还课堂以生活的本来面目，让思想品德教学贴近生活、回归生活，构建生活化的思想品德课堂。引导学生在生活的背景、事件、经历和问题中自主探究、自主建构。使学生在真实的生活体验中形成积极的生活态度，从而学会做人、学会做事。

一、转变教育思想，建构生活化的教学目标

新课程强调教学要从学生的经验出发，要向学生的生活世界回归。教师要真正落实“生活化”的理念因此，初中思想品德课堂的教学目标的设计应该变以往的以知识为本位，过分注重书本知识的传授，而忽视过程与方法、情感态度与价值等方面目标的做法。教学目标的设计应该从侧重于认知目标向“生活化”的多维目标转变，应从一维转向多维，应该包括知识、技能、过程、方法、情感态度与价值观等多个方面。

维护消费者权益是所有消费者关注的焦点。然而在现实生活中，侵害消费者合法权益的事情时有发生，更多的是消费者遭遇不公平交易，受到不应有的损失。……