⌾沙国龙

(作者单位：青海省门源县第二寄宿制初级中学 810399)

初中数学探究性学习兴趣培养之初探

⌾沙国龙

随着课程改革的进一步深入,培养学生的综合素质已经成为当今教育的主题。数学作为自然科学之母,在基础教育课程改革中的地位日显突出。在初中数学教育教学过程中培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力和收集整理信息的能力,已经成为初中数学教学的主要内容之一。

初中数学；探究性学习；学习兴趣；培养

开展探究性学习，是为了改变学生原来那种被动的、偏重于记忆、理解的接受性学习方式，而形成一种对知识进行主动探求，在探求中掌握探究方法，并重视解决实际问题的主动积极的学习方法，是一种有利于学生终身发展的学习方式。

一、如何开展探究性教学

1.创设问题情境问题情境即创设情境、提出问题。这两个环节是一个不可分割的整体,教师应通过精心设计教学程序,将学生的学习引入和现实情况基本一致或相类似的情境中并提出带有一定困难的问题，来激发学生的联想思维,激发学生学习数学的兴趣与好奇心,使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验,去同化和索引当前学习到的新知识,从而在新旧知识之间建立起联系,促使学生由过去的机械接受向主动探究发展。如，我国的北方常引水上山,现在想在山上修建一个扬水站,如何来测量扬水站的垂直高度呢?这个引课实例所创设的情境,都带有浓重的地方特色。……