⌾黎光

(作者单位：四川省南部县建兴中学 637300)

新课程下高中历史差异性教学策略的实施

⌾黎光

高中历史是高中课程的重要学科之一，在实施教学活动时，必须充分认识到学生的差异，做到因材施教，进行差异性教学。

高中历史;差异性教学;策略

高中历史是高中课程的重要学科之一，是学生学习历史知识的重要途径，让学生对人类及民族历史有更深刻的认识，并对学生树立正确的人生观、价值观有着重要意义。由于学生都是独立的个体，教师在实施教学活动时，必须充分认识到学生的差异，做到因材施教。差异性教学是在这种背景下应运而生的一种教学模式。

一、差异性教学的概述

差异性教学的历史可追溯至春秋时期——孔子提出的因材施教。虽然差异性教学与因材施教有所不同，但两者都是强调施教者应考虑学生的个体差异，并在此基础上实施有针对性的教学，以满足学生对学习的需求。

差异性教学主要具有以下两个特征：第一，学生是教学活动的中心。差异性教学以尊重学生的个体差异为立足点，始终将学生作为教学中心，严格根据学生的需求对教学内容及教学方法进行设定。第二，教学内容具有多样化特征。由于每个学生在认知水平、学习能力等方面不一样，为了满足学生对知识的需求，教师必须针对学生的个体情况，选择多样化的教学内容。

二、高中历史差异性教学策略的实施

差异性教学有别于以往的“灌输式”教学方式，它强调以学生个体为施教基础，充分尊重学生的个体地位，有利于提高学生参与学习的主动性与积极性。……