⌾杨浩

(作者单位：贵州师范大学化材学校 550025)

在化学教学过程中渗透人文教育研究

⌾杨浩

当今随着科技的高速发展，虽然化学知识的教育在社会中的重要性已经确定，但是人文教育部分缺失也是值得我们深思的问题。本文对化学教学过程中渗透人文教育的策略进行研究，分析了在化学教学过程中渗透人文教育的策略，促使学生能更深入的了解人文教育的意义，逐渐改变学生对人文教育的漠然的态度。对现代教育来说，化学知识的教育已逐步深入教师的教学中，但是人文教育应该得到更高的重视，所以当前需要在化学教学过程中渗透人文教育。

化学教学；人文教育；渗透

一、人文教育的内涵

人文教育具有多重的含义，最多见的三种基本含义：人文主义教育，人文素质教育，以及关于“成人”的教育。人文教育是培养人文精神的教育，以强调人性教育、注重人格完善、以提高人的基本素质为目的。人文知识及表现方式是人文素质的基础，人文素质的核心是人文精神，人文素质的外化是人文行为[1]。人文教育可以提升受教育者的人性境界、塑造理想的人格、以及实现个人和社会的价值的教育。从社会发展的需要来讲，不仅仅需要培养科学技术型人才，也需要人文教育的加强，培养出有高尚的品德、健康的人格、高度的责任感、创新能力的人才具有重要的意义。归根到底人文教育促进人们更加理解并重视人生的意义,给社会多一份人文关怀,从本质认识教育的含义,有助于人的全面发展[2]。……