⌾程胜

(作者单位：江西省上饶县郑坊中学 334100)

有效运用数字故事 优化语文综合性学习活动的研究

⌾程胜

《语文课程标准》明确指出：“综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。”在新课程改革背景下，虽然学生的自主合作探究能力有所增强，但是学习效率仍然不尽如人意。

数字故事是把讲故事的艺术与多种媒体工具结合在一起，形成简短且发自内心的故事表达方式，它不仅激发了师生的创作兴趣，丰富了信息化的个体文化生活，而且提高了师生的艺术欣赏水平和教育信息素养，优化了学生的语文综合性学习，值得语文教师尝试使用。

一、点燃学习激情

俗话说：良好的开端是成功的一半。结合初中语文学科的特点，精心设计导语部分，能一下子引起学生的兴趣，集中他们的注意力。因而可以说，导语部分对一堂课的成功起着举足轻重的作用。导入精彩，能使教材内容以新鲜活泼的面貌出现在学生面前，这样能最大限度地引起学生的兴趣，激发他们的学习积极性，有利于引导和促进学生去接受新知识，防止厌倦心理的出现。心理学研究表明，如果要求学生学习，学生对所学的内容感兴趣，就会表现出主动、积极的心理，学习时轻松愉快，学习效率自然高；反之，效果将大打折扣。学习《孔已己》一文时，教师先根据教材上的插图脚本，精心设计课件，并根据故事情节，绘制整个故事内容的插图，并用上动画，配好声音，同时还截取了教学VCD碟片上的一些内容。……