⌾卢艳玲

(作者单位：广西钟山县第二中学 542600)

信息技术与新课程改革的方法与实践

⌾卢艳玲

随着“校校通”工程的推进，当前我国不小中小学的硬件设施已经有了很大的改善。在信息技术已改善了中小学的教学环境的地区，这些技术是否被有效地使用了，对提高教学质量和学校管理究竟起多大作用？我们认为，对此需要冷静的思考和负责任的讨论，不能用硬件作为衡量教育信息化的惟一标准。以下是我们提出一些问题，与大家共同探讨。

影响；推进；关系；整合

恰当地估计网络对基础教育的影响。发展网络教育首先必须考虑教育的网络需求，当前，我国基础教育的网络需求是什么？网络教育与当前学校教育有怎样的关系？考虑清楚以上问题，才能恰当地估计网络对基础教育的影响。

我们认为当前我国基础教育的发展有两个特点，一是发展极不平衡，二是处于深刻变革之中。发展网络教育应该考虑以上特点，确定基本用户及其网络教育的需求。

根据这种需求分析，我们认为网络教育的基本用户首先是教师。鉴于教师的职业特点，接受继续教育已经成为新世纪教师的一种自觉需求，而他们又不可能长期离开自己所教的学生脱产进修，网上学习与网上交流正好能满足教师当前的需求。不需要投入大量资金，却能解决现实问题。发展基于满足广大教师现实需求的网络教育，应该能有效地提高广大地区的教学质量，推进基础教育现代化的进程。……