⌾徐建香

(作者单位：上海音乐学院实验学校 200438)

在初中语文课堂教学中提高学生口语交际能力的实践研究

⌾徐建香

古人有云：“言之无文，行而不远。”又有“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”。由此可见我国古人向来都重视口语交际能力，而在倡导素质教育的今天，我们不禁要问：口语交际在语文教学中又处于何种地位呢？在初中语文教学中，尤其是对口语表达能力的训练和培养是极为忽视的，致使学生的口语表达能力较差，从而出现了“茶壶煮饺子，有货倒不出”的现象。读死书、死读书的学生群比比皆是。现在人类社会已进入了高速发展的信息时代，我们必须重视口头语言这个重要的交际工具，更新观念，将培养学生的口语能力放在应有的位置上，切实加强训练，打破口语教学的尴尬局面，全面提高学生综合能力。

初中语文；课堂教学；学生口语交际能力

通过抽样调查发现，初中生从初一开始，在课堂上主动参与问题交流讨论的次数越来越少。有半数以上的学生是担心答题错误，受到老师的批评或是遭到同学的嘲笑。有一部分学生对自己不够自信，哪怕知道正确答案也不愿在“众目睽睽之下”发表自己的想法。另外一部分同学是对于感兴趣的科目较为积极地参与课堂交流，而对于自己不感兴趣的科目，觉得可听可不听，对于回答问题根本就觉得无所谓。初二，初三年级此种现象更为严重。

正所谓“言为心声”，说话流利、表达清楚，将自己内心的思想、情感以及对人对事的看法和观点，通过语言“倾泻”出来，才能开启心智，表现出个人独特的智慧与个性。……