⌾郑文杰

(作者单位：福建省永春第一中学 362600)

师生互动构建高效物理课堂

⌾郑文杰

福建省教育科学“十二五”规划2014年度课题研究成果；课题名称：《有关“多维互动的高效物理课堂”的研究》；课题立项批准号：FJJK14-578

在物理教学中，通过信息交流实现师生互动、生师互动，相互沟通、相互影响，形成“学习共同体”。在新课程的实施过程中，必须努力建构这种师生互动的共同发展的课堂教学新环境。

互动；高效；共同发展；学习共同体

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是无效的。师生交往和互动是学生通过自身原有的知识、经验与教师进行交流、互动，引起原有知识结构的重新构建，从而获得新的知识的过程通过信息交流实现师生互动，生师互动，相互沟通，相互影响，形成“学习共同体”。在物理教学实施新课程的过程中，必须努力建构师生互动的课堂教学新环境。

一、教学过程具有探究性

探究式物理教学应该重视对学生终生学习愿望、科学探究能力、创新意识及科学精神等的培养。要落实探究式物理教学，应当注重问题性和过程性。

1．问题性 问题性是探究教学的关键。传统的教学提问大多是为了提问而提问。探究教学要求精心设计问题、鼓励学生发现问题、提出问题，培养学生的问题意识、按照探究式物理教学的理念，设计提问时一般要考虑以下几方面：(1)要有一定的难度，既要激发学……