⌾全晓楠

(作者单位：新疆布尔津县高级中学 836600)

浅析高中化学教学情境设计

⌾全晓楠

高中化学教学知识点庞杂，其中还穿插诸多形形色色的实验，对知识的系统性和整体性要求较高，学生学习难度较大。因此，多措并举地开展情境教学有利于学生从生活的角度理解化学知识，在教师与学生之间搭建起一架充满生活情趣的桥梁。

高中化学；教学情境；新课程

高中化学课堂教学的有效实施，首先要有一套高质量的教材。现行高中化学教材图文并茂，为教师上好及学生学好一堂课奠定了坚实的基础。上好一堂课还与什么因素有关呢？笔者认为关键在老师是否备好课及充分利用课本和合理地创设了教学情境。高中化学课堂教学中，教师若能合理地创设教学情境，引导学生积极主动地学习，将有助于学生主动构建自身发展所需要的化学基础知识和基本技能。本文从教学情境创设的理论、分类和方法以及对化学教师的要求等方面进行了肤浅的探讨，以期抛砖引玉。

一、教学情境创设的原则

1.教学情境的规律性 课堂教学情境的设计要严格遵循学生的认识规律，这是课堂情境创设中的一个极为重要的问题，这就要求我们吃透两头：一头是教材，要扣住知识的逻辑顺序，把握其潜在的智力因素。一头是学生，要抓住学生的心态，把握其思维脉搏。只有这样才能创设出既适合学生已有智力水平，又能促进其发展的教学情境来。

2.教学情境的可接受性 认识事物的过程是一个从简单到复杂、由易到难循序渐进的过程。……