江苏省泰兴市襟江小学 卞 锋

编书：深化课外阅读的佳径

江苏省泰兴市襟江小学 卞 锋

课外阅读，特别是经典阅读，不可能在短时间内得到显性效果。因此，许多学生家长都有这样的疑惑：我的孩子平时经常看课外书，可的语文成绩却没有多大起色，读这些“杂书”有什么用？许多老师带着强烈的功利性目的指导学生阅读儿童文学作品、经典名著，以达到语言积累的目的，终因阅读量大时长、对连续性要求高等原因，收效不甚明显。更有甚者，以做读书笔记、写读后感的篇数等硬性指标“胁迫”学生积累，导致学生心生厌恶，谈书色变。

笔者通过实践，对现行的深化课外阅读方法进行甄别与筛选，选择在传统的“剪贴”法基础上进行改良，摸索出一条行之有效的途径——编书。所谓编书，就是以教材为依托，拓展延伸出若干主题，根据一定的编辑意图和内在逻辑，搜集、整理、筛选出符合主题的多篇文章，集结成册。现将具体做法梳理分析如下，以期得到方家指正。

一、活用教材，议定主题

“教材无非是个例子。”语文教学应有开阔的视野和开放的胸襟，单就教材讲教材，学生收获甚微，课堂索然无味。为使学生达到举一反三，反三归一的境界，基于课本内容和学生需求的拓展阅读必不可少。

《老北京的春节》（北师大版三上教材）一文按照时间顺序，详略有致地介绍了春节这一传统节日的相关习俗，语言优美，传统文化味道浓郁，学生读来兴趣盎然，意犹未尽。……