江苏省淮安市外国语实验小学幼儿园 朱晓莹

帮助幼儿建立友好合作的人际关系策略研究

江苏省淮安市外国语实验小学幼儿园 朱晓莹

培养幼儿友好合作是幼儿社会化教育的重要方面，也是实现幼儿社会化发展的重要途径。据一项资料表明，教育部门对小学和中学做过一项调查，40%的学生不能与同学和睦相处。而早期同伴关系对幼儿人格及社会适应具有影响，被同伴经常排斥的幼儿更在后期出现退缩，孤僻，压抑和暴躁等心理障碍，并随之出现一些行为问题，阻碍幼儿身心健康成长。由此看来，在幼儿期强化幼儿合作意识，培养幼儿友好合作能力显得更为重要。

一、开展多种游戏，树立合作意识

合作是伴随着一些游戏活动出现的。从心理学发展的角度分析，小班以旁观游戏，单独游戏和平行游戏为主，中，大班以联合，合作游戏为主。联合游戏阶段，幼儿会有交流交往，萌发想要合作的意识。另一方面，从身体发育情况看，三岁以后的幼儿大脑发育逐步成熟，思维能力也在不断发展，动作日益协调，并具有初步的独立活动的能力。这些生理心理的发展特点，使得对幼儿开展友好合作教育具备了基础。于是我抓住每一个教育契机，强化幼儿友好合作意识。

在优化幼儿一日生活中，指导幼儿开展丰富多彩的游戏。如：体育表演游戏《小猴摘桃》给每个幼儿戴上小猴头饰，孩子们可神气了，“猴王”一声令下，“过独木桥去摘桃”，猴儿们争先恐后过桥，挤的哇哇乱叫。……