浅谈小学语文作文教学

2016-04-13江苏省宿迁市泗洪县天岗湖小学

作文成功之路·中考冲刺 2016年1期

关键词：习作作文生活

江苏省宿迁市泗洪县天岗湖小学王斌

浅谈小学语文作文教学

江苏省宿迁市泗洪县天岗湖小学王斌

让学生坚持写日记，把自己亲身经历的事、接触的人，体会到的甘苦记下来，养成及时整理材料的习惯。

明确目标深刻体会丰富材料

作文教学一直是语文教学中的重中之重。但长久以来，小学习作教学的效果不佳。许多教师对如何上好习作课深感困惑，很多学生也不时发出“作文、作文，听见头疼”的感叹。在教学中我也遇到了同样的难题，总结以前的教学经验，造成以上状况的原因，主要有以下几个方面：传统的习作教学不顾学生是的客观实际，人为地提高要求。长期存在揠苗助长的现象，以成人化的习作标准要求小学生习作，总认为所谓作文就应该写一点“有趣的”“有意义”的东西，因而导致学生的作文中的假、大、空的现象时有发生。传统的习作教学过程，老师讲得多、深、透，难免千人一面。一些教师把学生习作的标准定位在一些优秀作文选上，一上作文指导课就读范文，或者不厌其烦地指导，甚至如何开头，怎样结尾，中间又是怎样，都要反复强调。结果是教师指导越细，学生的思维就限制得越死，写出的文章难免千篇一律，有的学生甚至失去了习作的兴趣。如此种种，不一而足。要消除学生对作文的畏惧心理，促进学生主动地习作，提高学生的写作能力，从而体验到作文的乐趣，不妨从以下几个方面着手。