江苏省常州市花园新村幼儿园 华 婷

中班语言《大雁考上邮递员》教学引出的思考

江苏省常州市花园新村幼儿园 华 婷

教材分析：

中班故事《大雁考上邮递员》是《小鸟你好》主题中教学活动，这则故事的内容侧重于科学知识的介绍，其中鸽子对小鸭、麻雀、大雁三个角色进行考试时，出现的对话在语言表达上比较简单。如果“依瓢画葫芦”照搬教案，虽然幼儿也能理解故事内容和情节，但教学方法单调会影响学习兴趣。经过仔细斟酌，我发现故事具有线索明确，角色动作性强的特点，因此在处理活动的重难点时，采用语言特色活动“电视剧场”表演游戏，让幼儿结合语言、动作表现对故事情节的理解，然后进行看图讲述，使幼儿在轻松的气氛中主动创编故事情节及角色对话。

活动目标：

1. 借助角色扮演大胆地用动作、语言表达自己对故事情节的理解。

2. 知道各种鸟类动物都有自己的优点、长处。

活动准备：

1. 知识准备：和幼儿一起搜集各种常见鸟儿的图片、图书，了解它们的名字与特点，并用不同的方式表达出来。

2. 教具：电视剧场道具；鸽子送信的小图片；鸽子、鸭子、麻雀、大雁的头饰；把幼儿画册画面放大成挂图；背景图一幅（画有蓝天草地大海）。

活动过程：

一、运用情景导入电视剧场活动，介绍鸽子是森林邮局的邮递员

（幼儿录音：好看的电视节目就要开始啦，小朋友们快来看呀！）

师：好剧天天有，今日很精彩，大家好，我是主持人花花老师，欢迎收看“动 物剧场频道”。今天我们请来的嘉宾是谁？

1. 提问：这是谁？信鸽有什么本领？（幼儿简单交流）

2. 小结：鸽子是森林邮局的邮递员，能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，把信寄到目的地。

师：近来森林邮局需要招收一批象信鸽一样能干的邮递员，为大家送信做好事，你们觉得哪个小鸟适合当邮递员，请大家来报名吧！

3. 幼儿扮演小鸟，说说为什么觉得自己适合当邮递员？”（鼓励幼儿简单阐述自己的看法）

评析：在制定教学方案时，我考虑到幼儿的思维特点和本班语言特色活动，创设电视剧场的情境，并对提问内容作了扩展，介绍了“信鸽老师”这个特定的故事主角，为后面的教学重点作好了铺垫，紧接着请幼儿来报名参加考试，既活跃了幼儿思维的积极性，又丰富了幼儿前阶段积累的知识经验。

二、借助角色表演“模拟考试”帮助幼儿理解故事情节，鼓励幼儿用动作、语言表达想法

1. 运用电视剧场设置表演场景，提出模拟考试的要求、对象。

师：送信是一项光荣而艰苦的工作，一名合格的邮递员要能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，所以并不是所有的小鸟可以当上邮递员的，因此森林邮局委托我——信鸽老师，对报名参加邮递员考试的鸟儿们进行三项考试：飞行、游泳、走路。信鸽老师准备让小鸭、麻雀、大雁参加考试，大家当观众帮助信鸽老师分析考试情况。

2. 分段表演引导幼儿理解故事内容。

（1）结合动作、语言表演小鸭考试的情景。

①（出示小鸭头饰）看谁第一个参加考试了？谁来扮演小鸭呢？重点学习句子：小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆。

②出示鸭子飞行、走路、游泳情景的图片集体分析：看看小鸭究竟考得怎样？与XX小朋友表演得一致吗？

③由“信鸽老师”和幼儿一起表演动作。重点学习句子：“小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆，可是飞不起来”。评委得出小鸭没有通过考试的结论。

（2）由麻雀参加模拟考试，指导幼儿结合动作学习句子：“麻雀走路一蹦一跳，飞得又轻又巧，但不会游泳。”评委评价麻雀的考试成绩。

（3）集体扮演大雁角色进行模拟考试，并结合表演动作学习句子：“大雁游泳稳稳当当，走路还稳当，飞行是又高又稳”。最后一起祝贺大雁考试合格。

【将教学活动游戏化后，幼儿戴上小鸭、麻雀、大雁的头饰，就很快融入了角色，就像天才表演家似地积极转换角色身份，与教师扮演的“信鸽老师”互动对话，进行动作表演，其他幼儿则自觉转换为“评委”身份。幼儿积极运用动作和语言表演故事情节中的对话。既能够反映幼儿当前的知识经验，又能发展幼儿的表达和表演的等综合能力。表演游戏为幼儿大胆地表述应答、表现表演创造了气氛，有效地调动了幼儿的学习主动性和创造性。】

三、师生完整地表演故事《大雁考上邮递员》

1. 提问：信鸽老师录取了谁？为什么只有大雁考上了邮递员？

师：邮递员终于找到了，信鸽老师真高兴。

2.请大家来听一听剧场里播放的《大雁考上邮递员》的故事。

3. 信鸽老师请大家听故事的时候，一起把故事表演一下。

四、通过送信的游戏，讨论为麻雀、鸭子等鸟儿寻找合适的工作，了解鸟类的特长

师：大雁当上了邮递员可开心了，它繁忙地送着信，给每个小朋友都送来了一封信，你们在椅子底下找一找呢！打开看一看，里面写的是什么？

1. 幼儿打开信，每人一张鸟类的图片，相互讨论鸟类的特长。

师：森林里的其它鸟儿也很羡慕，它们想让得到大家的帮助找一份合适的工作。

2. 幼儿尝试在电视剧场中讲述给鸟介绍的工作。（鼓励幼儿大胆说出自己的意见，如：猫头鹰捉老鼠，燕子捉害虫……）

师：好剧天天有，明日更精彩，小观众们，明天见！

【此环节具有首尾呼应的作用，利用大雁送信的游戏，活跃课堂的气氛，幼儿在“为小鸟找工作”过程中能认真讨论鸟儿们各自的特长提出合理的建议，既发展了幼儿的分析能力，同时通过电视剧场的表演，也提高了幼儿的语言表达能力。】

《指南》提出：幼儿的语言能力是在运用的过程不断发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设语言环境。提供幼儿想说敢说喜欢说，并能积极应答的机会。针对语言领域的特殊性，活动着重为幼儿创设了表演游戏的活动氛围，让幼儿在图片的提示及师幼互动的表演过程中，积极创编出合理的故事情节及角色对话，通过主动表演主动讲述，从要幼儿说话，转变为幼儿要说敢说、乐说能说、会说的学习方式，提高了语言和表演教学活动的有效性和可行性。

【1】张明红.学前儿童语言教育【M】.上海：华东师范大学出版社，2006

【2】朱细文. 新《纲要》与幼儿园的社会教育【M】. 江苏教育出版社，2002（9）

【3】教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读【M】.2004

【4】石磊.管旅华《从理念到行为：幼儿园教育指导纲要（试行）行动指南》【M】.江苏少年儿童出版社，2003