河北省廊坊市大厂回族自治县职业技术教育中心 李 爽



略谈职高语文教学语言的改革
——关于教师的口头语言

河北省廊坊市大厂回族自治县职业技术教育中心 李 爽

古人云：师者，传道授业解惑者也。教师的天职，就是将课本知识传授给学生，教学必须依赖教学语言来完成。语言是语文教师向学生传授文化知识，启迪学生心灵、陶冶学生情操、进行思想教育的最重要的工具，而学习动机则是推动学生学习的内部动力。语文教师的教学语言讲求形象、生动、精练、幽默、富有启发性，这样就能有效地激发学习动机。学生有了正确的学习动机，就会产生强烈的求知欲望，就能够集中精力，坚忍不拔地探索下去，并能克服学习中的重重困难。

教师口头语言表达的好赖，直接影响到学生的听课情绪和听课效率。语言表达清晰、生动、富有逻辑性的教师，往往受到大多数学生的欢迎。教师口头语言表达的技能，指善于精讲教学内容，准确地把握重点和难点。讲课的语言清晰、准确、生动、流畅、有节奏、有条理且能适时幽默、风趣、诙谐而无语病。有意识地培养学生的语言表达能力和语言感知能力。可见，教学语言的改革，是教师在备课过程中应当重点考虑的一个问题。

教师口头语言设计的基本原则是：科学性第一，艺术性第二，精讲为好。

一、专业用语与通俗语言巧妙结合

善于运用本门学科的专业用语，并注意与通俗语言巧妙结合，灵活运用。这是因为每门学科都有自己的概念、理论，并通过它们所构成的理论体系来揭示其客观规律。……