江苏省如皋市石庄小学 徐小云



语文课堂如何实现“限时讲授”

江苏省如皋市石庄小学 徐小云

【摘 要】

“限时讲授”是一种华丽的转身，将课堂时间尽“最大化”的让位给学生，让学生唱响课堂的“主角”。“限时讲授”的正能量在于凭借量的控制实现教学理念的革新，使学生的学习更加积极主动，教师的教学更加简约高效，课堂更加生机盎然。“限时讲授”的课堂上教师起主导作用，学生起主体作用，教师是组织者、引导者、点拨者，学生才是学习的主人。教师应从教材与学生实际出发，只有“接地气”，“限时讲授”的指导意义才能生根、开花、结果。

【关键词】

语文课堂 限时讲授 自主探究 动态生成 体验情趣

“限时讲授”是《江苏省南通市教科所2014年课堂教学改革指导意见》中提出的要求。“限时讲授”倡导教师要精讲，在重点处精讲，在难点处精讲，在疑点处精讲。“限时讲授”是一种华丽的转身，将课堂时间尽“最大化”的让位给学生，让学生唱响课堂的“主角”。“限时讲授”的正能量在于凭借量的控制实现教学理念的革新，使学生的学习更加积极主动，教师的教学更加简约高效，课堂更加生机盎然。小学语文课堂如何实现“限时讲授”呢？

一、倡导学生对文本的自主探究

新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，自主探究学习彰显的学生主体性，使教师的“限时讲授”成为可能，这就要求教师深入并充分地了解学生，从学生的实际情况出发，在学生的“最近发展区”内引导学生对文本进行自主探究。……