江苏省滨海县东坎实验小学 胡思源



如何在小学语文教学中运用“递进循环”的模式

江苏省滨海县东坎实验小学 胡思源

【摘 要】

在“新课标”的影响下，我国各类型教育机构的教学改革在持续进行中。在教育发展的新时期环境中，国家教育主管部门为地方各级教育机构指明了教学培养的方向，坚决提倡素质教育，强化学生素质能力的培养。基于此，采取高效的教学策略是当前推进教盲改革的首要问题。本文就“递进循环”教学策略的内涵进行阐述，并剖析基于“递进循环”模式的小学语文教学策略及其对小学生语言文字驾驭能力的影响，以期为新时期背景下的小学语文教学实践带来启示。

【关键词】

“递进—循环”模式小学语文教学策略

所谓“递进循环”的教学模式，是指教师在明晰自己教学目标的前提下，一边为学生打学习基础，一边引导学生向某个目标递进，当教师完成多次递进以后，最后的教学环节可以促进第一个环节的学习，此种教学方法能够构成一个良性的教学循环。本次研究将说明这种教学策略实施的方法。

一、小学语文“递进循环”教学模式概述

1.浅析“递进循环”教学模式

“递进循环”教学模式实质上是一种循序渐进式的教学策略，但却相当于。前进两步．再退后一步”的独特教学模式。从具体来看。在教学过程中，在教师的引导下，由前一个知识点引出后一个知识内容，不断地推进教学内容的同时又对既往内容进行回顾，夯实每一个教学步骤以及课堂所讲授内容，促使学生的能力在有条理的“循环往复”中有所提升。……