◎杨闽

高中英语情景教学初探

◎杨闽

英语是一门实践性很强的学科，只有组织学生参与课堂教学的全过程，学生才能成为真正意义上的课堂的主体，才能在参与过程中发展英语语言素质。参与的过程也是学生发展个性、展示个人综合素质的过程。情景教学可以提高学生的参与度，下面就高中英语教学中情景教学谈谈自己的认识中。

高中英语；情景教学

情景教学是在教学过程中教师根据教学内容，通过设计一些真实性和准真实性的具体场合的情形和景象，为语言功能提供充足的实例，并活化所教语言知识。笔者在长期教学实践中，经过探索和比较，发现调动非智力因素，运用英语情景教学是提高外语教学质量的有效途径，也是激发学生英语学习兴趣的有效方法。

一、实施情景教学的意义

情景教学从学生的学习需要出发，根据教学要求创设教学情境，充分体现教学过程中的认知因素和情感因素，激发学生的情感，推动学生的认知活动，加速理解的过程。在优化了的教育教学的特定情景中，蕴涵着教育者的意图，结合教材特点设计的角色，体现了主客体的统一。它既引起学生再现教材角色或相关角色活动，又引起学生进入角色、体验角色、评价角色的心路历程，形成和强化学生作为教学活动的主体意识。它突破以往教学方法的框架，符合语言教学的规律、思维发展的规律和育人的规律，教学不仅是传授知识，而且是与学生交流情感并引起共鸣的过程。……