◎罗斌

浅谈数学教学中渗透德育

◎罗斌

教育部制定的《数学课程标准》对初中数学教学提出了具体的德育目标；数学教学中蕴含了显性、隐性两类德育因素，这些德育因素有发展学生个性品质、激发爱国主义热情、培养集体主义观念、树立正确的人生观、形成科学的世界观等功能。本文对数学教学中渗透德育的方法进行了论述。

中学数学；德育；数学教学

《新课程标准》告诉我们，德育教育在整个教育教学中占有极其重要的地位。中学数学是一门基础学科，在数学教学的过程中渗透德育教育也是贯彻新课程理念的教学举措，我们伟大的祖国是具有五千年灿烂文化的文明古国，在数学的学习中，有很多历史，可以与德育教育联系在一起，使学生受到良好的德育教育，那么使德育教育渗透中学数学教育有哪些策略呢？笔者本文对此做了如下探究。

一、利用数学史实，激发学生的爱国主义思想

爱国主义教育是学校德育教育的主要任务之一，在我们现行的九年义务教育初中版数学教材中，有丰富的爱国主义教育素材，在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。比如在指导学生阅读《有关几何的一些知识》《中国最早使用负数》《勾股定理》《关于圆周率》《我国古代有关三角的一些研究》《我国古代的一元二次方程》等阅读教材后，告诉学生，我国自古在数学研究应用方面就有辉煌的成就，如祖氏公理的发现早于世界其他国家1100多年；……