⌾ 梁成玲

让学生在快乐中学习数学

⌾ 梁成玲

大多数数学课让学生感到索然无味,是因为没有还数学学习的本来面目,“做中学、活动中学、快乐地学”。现代素质教育观提倡教师去引导学生快乐学习,发挥他们的积极性和主动性,让学生成为学习活动的主人。

数学课；快乐；学习

现代教育教学理念提出了“以全面提高学生的素质,培养各方面全面发展的全能型人才”的素质教育观。由此,在课堂教学中,如何去引导学生快乐学习,发挥他们的积极性和主动性,已成为当前课堂面临的一个重要而深刻的问题。学生应该享有快乐的权利,课堂应该成为学生快乐的场所。那么在今后的教育教学实践中教师应该如何引导学生快乐地学习?

一、创设互动的乐学环境、乐在氛围

环境可以激发一个人的创造力，如何使课堂气氛活跃融洽？如何使学生一直处于愉悦之中快乐学习？教师是关键。

1.教师要利用多种现代化教学手段，激发学生的学习兴趣 用快乐去唤醒学生“沉睡的力量”，充分调动学生视觉、听觉等多种感官效应，让学生趣味盎然地参与学习的全过程，拥有一个“课始乐已升，课中乐正浓，课后乐犹存”的快乐情境。

例如在学习《圆锥的体积》这一课时，教师利用多媒体呈现动画情境。夏天，森林里闷热极了，小动物们都热得喘不过气来。一只小白兔去“动物超市”购物，在冷饮专柜熊伯伯那儿买了一个圆柱形的雪糕。这一切被躲在一旁的狐狸看见了，它也去熊伯伯那儿买了一个圆锥形的雪糕。……