⌾ 高建平

在高中历史教学中运用比较法之教学探究

⌾ 高建平

比较法是历史教学的基本方法之一，使用比较法有利于提高学生的学习能力，在比较中巩固基础知识，使学生在历史学习获得了一种方法，也有利于培养学生的发散性思维，激发他们的学习兴趣。通过比较法总结历史经验也可以帮助学生更深刻的认识历史发展规律，从更广阔、更全面的角度认识历史。

历史；比较法；鸦片战争

人教版高中历史必修1《鸦片战争》一课中能够运用到比较法分析的问题不在少数。以下将从鸦片战争前中英国情的比较来阐述比较法在《鸦片战争》这一课的运用。

《鸦片战争》中“虎门销烟”一目主要叙述鸦片战争的背景和原因，而探讨鸦片战争的背景需要从战前的中国和世界的发展背景入手，在比较中进行思考。毫无疑义，比较战前中英的社会背景正是挖掘这场战争真正原因的途径。

一、鸦片战争前的中国与英国的政治

教材中不乏对战前中英社会背景的描述，“18世纪中后期，英国开始工业革命”，“那时候，清朝统治下的中国，自给自足的自然经济占统治地位……清朝政治腐败，财政困难，军备废弛”[1]。但若只是照本宣科，学生不仅觉得乏味，而且不容易理解。如果将中国和英国的社会背景进行比较，能将中英社会的差异更加直接鲜明的呈现出来，且易于了解战争爆发的原因以及失败的原因。这种将处在同一历史时期空间差距大的历史进行比较，我们一般使用横向比较法。